解開寶寶的記憶密碼
Kyra Karmiloff和Annette Karmiloff-Smith兩位知名的英國心理學家在《聽，寶寶在說話》（信誼）一書中曾指出，記憶是為了建立孩子對世界的認識，而把過去的經驗「密 碼化」，以便能夠在日後把經驗「喚回」的一種方法，它對孩子的智慧發展相當重要。以下，讓我們一起來瞭解，幼兒的記憶能力究竟是怎麼發展和運作的。
Q1.寶寶何時開始有記憶力？
很多爸媽常以為要等到孩子會說話之後才有記憶。但事實上，小小孩受限於語言能力的發展，所以才無法將記得的事物表達清楚；有些孩子也可能受天生氣質的影響，因為過於謹慎而不想說。
研究者發現，當兩樣東西同時出現時，寶寶對曾看過、聽過和感受過的，注視時間會偏長。藉由寶寶的視覺偏好，發現即使是剛出生數小時的新生兒就有了記憶力，寶寶對媽媽說話的聲音、母語和氣味已有了特別偏好，注視時間會較久。
另外，有個嬰兒實驗把寶寶的一隻腳用絲帶和床上的旋轉玩具綁在一起，當寶寶踢腳時，玩具也會跟著動。2周後，當研究員把同批寶寶放到同張床，但沒將腳和玩 具以絲帶綁在一起，他們看見當猛踢腳的寶寶發現玩具沒動靜時，竟出現一臉驚訝的表情。另一批年紀接近但沒做過第一次測驗的寶寶，就沒有踢腳和驚訝的表情。
這個實驗指出，2個月大的嬰兒就能記得2周內的經驗了！真的很不簡單。不過受測寶寶得在二次實驗前24小時內再看到這張床，作為他提取記憶的線索。
Q2.幼兒的記憶力為何比較差？
很多大人對於幼兒常上演「說過或學過即忘」的狀況劇，但對於玩具名稱如數家珍，或是走過商店會向你索討承諾要買給他的冰淇淋等「好記性」行為，常感到百思不解。專家們認為幼兒常見的這些情況，大致可歸納出4個原因：
1. 缺乏記憶動機：陳 富美老師指出，由於同時間進入腦中的訊息實在太多了，人們自然會選擇性地注意和記憶，即使是小小孩，也會依自己的喜好作記憶。通常孩子有興趣的事，和他的 生活情境有關或是他主動想學的事，往往會記得又快又好。大人們交代要完成的任務，有時不見得是孩子當下想做的（如：收玩具、背唐詩），或需要等他發展出一 定自控力才能完成。當幼兒缺乏記憶的動機，環境中又有許多令人分心的事物干擾著（如：電視節目、很想去公園玩），孩子自然轉眼就忘。
2. 腦中儲存的概念較少：幼 兒過往累積的知識，會影響新訊息如何被解讀和輸入腦中，有豐富的先備知識去支撐進行提取，記憶機制的運作自然會更順利。由於嬰幼兒的認知發展尚未成熟，知 識仍在持續累積中，所以一定會影響孩子的記憶表現。鄭仕坤老師指出，提取記憶的線索常影響結果。比如，很多大人教幼兒記憶家中住址時常會提問：「你家住哪 裡？」讓孩子練習回應；當先備知識有限的幼兒迷路時，如果警察問他：「你知道你家住址嗎？」因為提取的線索不同，小小孩可能對應不到記憶中的資訊。
3. 短時間無法處理大量訊息：孩 子處理訊息時，腦部是以切割成小塊的方式運作（如：FBI是3個字母，切成3塊運作），很占記憶容量，特別是工作記憶廣度有問題的孩子，常聽到第三個指 令，第一個就忘了。因此，孩子無法像大人一樣，在短時間內處理大量訊息。如果大人給的訊息過於抽象或句型過於複雜時，無法被解讀和編碼的訊息只會在「短期 記憶區」稍作停留，很快就被遺忘。
4. 不會使用記憶策略：大人會以分類或組織的方式來記憶，例如到超市買東西，會先列採購單，或將待採買的物品分成幾大類。但是小孩不會使用記憶策略，即使教他，他當下會用，但是情境轉換一下，他就不會了。這種「策略轉換」的技巧，對小孩來說，困難度較高。
Q3.幼兒的記憶是如何運作的？
記憶分成登錄、儲存和提取三個層面，依據記憶內容留存時間的長短，可分成短期記憶和長期記憶。短期記憶常被視為訊息存入長期記憶必經之處，訊息從短期記憶被轉換到長期記憶的過程，又被稱為記憶的固化（consolidation）。
爸媽都希望孩子的學習效果能夠持久，因此，如何讓訊息進入長期記憶，以及日後如何能夠從長期記憶中適切地提取出訊息，是最重要的兩個課題。鄭仕坤老師提醒 爸媽，想要讓訊息留存到幼兒的長期記憶中，必須做一些複習。如果能在登錄（encode）上下功夫，訊息進來地夠清楚，將來才有機會能正確地被提取。
留言列表
